Обыкновенные вещи для необыкновенных занятий.

[goeland]

В этой теме предлагаю делиться своими наработками, знаниями по проведению развивающих занятий для детей.
Начну со своего небольшого опыта. Наработок еще совсем чуть-чуть, но вдруг и это кому-то поможет провести весело и с большой пользой несколько минут с детьми.
Здесь мы разделили пуговицы по размеру. Отработка понятия "большой"-"маленький"

на занятиях обязательно идет работа левой рукой. Для этого на время выполняется следующее упражнение - из полной чашки обеими руками одновременно берется по пуговице и перекладывается в другую пустую чашку. С каждым разом количество перебранных пуговиц обязательно растет. В самом начале перебирали большие пуговицы, чтобы пальцы, руки привыкли к такой работе. Через несколько занятий большие пуговицы были заменены на маленькие. Потом считаем вслух. отработка цифр. Начинает ребенок, когда же забывает - вступаю я, ребенок повторяет за мной.
После того как перебрали, предлагаю создать какую-нибудь картинку из пуговиц. Сначала сама задавала сюжет, сейчас же каждый делает что хочет, а потом составляет небольшой рассказ. Был кораблик и волны; дерево, дом и обязательно обрамление ( ведь картины всегда с рамкой); машина; просто дорожка; геометрические фигуры.
Эти работы выполнены пятилетней девочкой.
Сначала была выстроена норка. Туда поселен заяц, размер которого превышал размер домика. пришлось домик увеличивать.

 

 

Эта работа 8-летнего мальчика. Минигостиница в лесу. С телевизионной антенной, с чердачным окном, на втором этаже 3 комнаты ( синие пуговицы)

 

[goeland]

Следующее упражнение - продолжи ряд. Потом усложняю - разбавляю пуговицы фасолью. Здесь фантазия безгранична - фасоль можно положить сверху больших пуговиц, снизу, положить между пуговицами.

 

[Дончанка]

Вы показываете работы мальчика 8 лет. А на какой возраст рассчитаны такие занятия с пуговками? Верней, с какого- по какой возраст?

[goeland]

работу с пуговицами практикую у всех возрастов, обучающихся у меня, от 4,5 лет до 15. У подростков создание пуговичных картинок идет сложнее, чем у малышей.

[Дончанка]

Интересно, что ж создают старшие детки?

создание пуговичных картинок идет сложнее, чем у малышей.

а выражается это в чем?

 

работу с пуговицами практикую у всех возрастов, обучающихся у меня, от 4,5 лет до 15.

а какие навыки развиваются у старших деток при помощи этих занятий?

[Тяпя-ляпа]

Думаю не открою новость на все же хороший строительный, счетный, а также для изучения цвета материал обычные пластиковые стаканчики - хочешь пирамиды и замки из них строй (разивается моторика и точность движений), хочешь математикой занимайся, хочешь логикой.

[goeland]

а какие навыки развиваются у старших деток при помощи этих занятий?

несколько дней думаю над этими вопросами, как бы поточнее ответить. По поводу подростков - у них фантазия уже работает не особо, привыкли, что им дали конкретное упражнение, где не надо проявлять какие-то свои творческие способности. И такие задания - создай картинку - для них становятся камнем преткновения. Зато пятилетки-шестилетки легко справляются и рассказывают целые истории. Пуговицы, мозаика ( можно чередовать. и чем мельче мозаика, тем лучше) - все для развития мелкой моторики.
Почему задействована левая рука. Когда работает правая рука, это все бессознательно, если левая - запускаются мозговые функции, которые в обыкновенной жизни спят ( объяснила по-простому). У меня уже у самой спрашивали, не левша ли я, потому что довольно сносно пишу левой рукой, сын может рисовать левой рукой, не отличишь от правой.

[Дончанка]

хочешь математикой занимайся, хочешь логикой.

Примеры для молодых мамочек в студию, плиз:)!

По поводу подростков - у них фантазия уже работает не особо, привыкли, что им дали конкретное упражнение, где не надо проявлять какие-то свои творческие способности. И такие задания - создай картинку - для них становятся камнем преткновения.

да... сама сталкиваюсь с тем, что кажется такой простор, ничего не держит, рисуй или скажем, создавай, что хочешь, но нет, задумываются, пытаются кого-то или что-то скопировать, а личностная составляющая просто спит...
Полезные упражнения. С интересом продолжения жду.

[goeland]

рано радовалась, что у шестилеток фантазия богаче и не зашорена. Вчера прошу составить картинку, мальчик ( 6 лет) впал в ступор. "Я не знаю, что делать". Ему было бы проще, дай я задание более конкретно. Произношу слово "Зима", спрашиваю, какая картинка появилась в голове. Отвечает:"снеговик". Хорошо, делай снеговика, начал пыхтеть, через минуту - у меня ничего не получается. На столе груда хаотично лежащих пуговиц, никакого, даже отдаленного сходства. Начали вспоминать как выглядит этот зимний персонаж. Из трех кружков, сначала "слепили" верхний - я выкладывала левую сторону круга левой же рукой, он - правую. Так же поступили и с другими кружками. потом вспомнили, что есть на голове ведро, в руках - метла. Здесь он "лепил" уже сам, а я боролась с собой, чтобы не помогать. Потом уже выложил глаза, нос, улыбку и уже сам заулыбался от проделанной работы.
И вчера еще осознала, эти пуговичные занятия помогают соотносить размеры сторон предметов. Во время выкладываний уже многие дети понимают, что здесь большая пуговица не подходит, ее нужно заменить на меньшую - и ищут соответствующий диаметр.
Вчера же придумала еще один тренажер ( осталось только сотворить и опробовать). А мысль лихорадочно работала давно из-за такой проблемы - некоторые дети не понимают как можно чертить по клеточкам. Очень надеюсь, что сейчас процесс пойдет.

[Дончанка]

Лариса, очень интересно, делитесь своими размышлениями, плиз!
Видимо такими упражнениями вы помогаете детям найти способ самовыражения. Т.е. снеговика он помнит, а как отобразить картинку из головы чтоб ее увидели и другие- проблема.

[Тяпя-ляпа]

Пример по логике: берем стаканчики разного размера (большие, маленькие, средние) и начинаем давать ребенку задания - сложить в кучки по размеру или установить в одну линию от маленького к большому и от большого к маленькому.
Цвет
Берем разноцветные стаканчики и по описанному выше принципу отбираем в кучки по цвету, затем помещаем перед ребенком в зависимости от возраста несколько разноцветных стаканчиков и просим запомнить цвета, затем просим закрыть глазки и меняем цвета местами, просим найти, что поменялось и вернуть на места.
Математика
ставим несколько стаканчиков и просим посчитать их, затем сложнее просим посчитать сколько стаканчиков каждого цвета на столе, что будет если убрать или добавить определенное количество, опять же на внимательность поставили 5 желтых 3 зеленых 1 белый (количество зависит от возраста) попросили посмотреть, посчитать, запомнить - закрыть глаза, убрали что-то, открыть глаза сказать что изменилось.
Аккуратность и моторика движений развивается в построении пирамид...
А дальше как подскажет фантазия...
А еще вспомнила (размер и объемы) попросить собрать стаканчики как матрешку - для совсем малышей.

[goeland]

приобрела чудесную книгу - Марьяна Безруких " Пишу красиво и правильно. Как помочь ребенку научиться красиво писать , закрепить навык и скорректировать трудности." Эта книга подтолкнула на мысль на отработку понятий вправо, влево, верх, низ при помощи пуговиц. Кладем чистый лист, ребенок берет пуговицы и внимательно слушает задание: положить 2 пуговицы в нижний левый угол, положить 3 черных пуговицы в правый верхний угол и тд. некоторые дети справлялись с большим трудом. Слышали только правый, а верхний или нижний угол уже не слышат. путают правую-левую сторону.

[goeland]

В этой же книге натолкнулась на использование обыкновенных скрепок. Взяла на вооружение.
выкладываю геометрическую фигуру, прошу полностью повторить. Повторяет. Длина, ширина - полностью совпадает, но цветовая гамма скрепок - нет. И не видят, что по цвету не подходит. начинаешь сравнивать каждую линию, тогда только замечают.
недавний случай. выложила 2 горизонтальные линии из скрепок, одна линия подлиннее другой. ребенок повторил, цвет, количество, но сделал он это вертикально. И не видит, что расположение линий отличается.

 

 

А это уже "строительство" из пуговиц и скрепок.

 

[goeland]

Для следующего задания фотографий нет. Объясню на словах. Беру 4-5 скрепок и просто бросаю на стол. Смотрим, что получилось. нужно попытаться что-то увидеть, какой-то предмет, узор. Однажды получился зайчик, на его ушах сидит бабочка с полураскрывшимися крыльями. Большая часть не видит, приходится подсказывать, указывать. У более старших детей после разбора картинки прошу повторить узор в тетради, предварительно закрыв образец. А потом сравниваем. У младших - прошу зарисовать в тетради, глядя на образец. С копированием тоже проблемы. Но это все пока, потому что только начали и к таким упражнениям они еще не привыкли.

[goeland]

Начался новый учебный год. И снова всякие простые интересности для занятий.
Начну с крышек. Они разные - от дезодорантов, минералки, кваса.
Для маленьких можно использовать как счетный материал и соотнесение цифры с количеством.

 

 

Для младших школьников - больше/меньше и на сколько.

 

 

Для отработки внимания, концентрации ( это я стала применять после семинаров по нейропсихологии): в правую руку возьми 5 белых крышек, а в левую - 3 синих. Другое задание - 5 белых крышек вверх, 4 синих крышки влево, 2 крышки вверх, 8 крышек вправо и тд ( пока не замкнется фигура). Здесь еще и отрабатываются пространственные отношения.

 

наибольшую популярность приобрела постройка крепости. Пока я сегодня ее строила, несколько раз она у меня разрушилась. На занятиях ни у одного ребенка такого казуса не было. Пока строим - считаем. Нижний слой - 10 крышек, следующий - 9, а сколько крышек понадобится для третьего ряда? Попытайся ответить, не считая. Наивысшее блаженство - сбивание этой крепости. Смех, визг.

 

Берем ведерко, ставим и на расстоянии пытаемся закинуть крышки в него. Кто самый меткий. Развиваем глазомер и меткость. Особенная радость, когда ребенок попал больше, чем я.

[Taini]

Здравствуйте, добавлю немного. Занималась с ребенком возраст 3,5 года.
Отработка лево, право. При одевании ребенка , например, брюки начинаем с левой ноги ("Давай левую ножку"), если не ту дает, то подсказываем, что это правая, а надо левую и т.д. На улице можно использовать велосипед или просто гуляете без подручных средств, подсказываете куда поворачивать или едем/идем "вперед", или "назад".
Игра с часами (со стрелками) вводить в обиход (минут за десять до события) в 2 часа будем обедать показываете на стрелках маленькая стрелка на 2 большая на 12. Можно еще самим изготовить такие часы из бумаги и играть с малышом.

Изменено 21 октября, 2012 пользователем Taini